El modelo constructivista: un método de enseñanza que parte de los conocimientos previos de los niños y niñas

El método de aprendizaje constructivista postula la necesidad de ofrecer al estudiante las herramientas necesarias que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas pueden modificarse a medida que sigue aprendiendo. Este modelo de enseñanza promueve procesos educativos dinámicos, participativos e interactivos y se orienta a la acción de los estudiantes.

Los orígenes del modelo constructivista

El constructivismo pedagógico tuvo su origen en Alemania, con Immanuel Kant en el siglo XVIII. Sin embargo, posteriormente fue considerado precursor del método Jean Piaget, un psicólogo y pedagogo suizo, conocido por sus estudios sobre la evolución del conocimiento infantil durante la primera década del siglo XX.

¿En qué consiste el método de aprendizaje constructivista?

Este modelo pedagógico concibe el aprendizaje como resultado de un proceso de construcción personal y colectiva de nuevos conocimientos a partir de los ya existentes, en cooperación con los compañeros y el facilitador en el aula.

Este modelo educativo tiene cuatro características fundamentales. Por un lado, parte de las ideas y los preconceptos que el estudiante ya tiene sobre el tema de la clase. Por otro lado, anticipa el cambio conceptual que se espera de la construcción activa del nuevo conocimiento y su repercusión en la estructura mental. En tercer lugar, confronta las ideas y preconceptos sobre un tema de la enseñanza con el nuevo saber científico que se enseña. Por último, aplica el nuevo concepto a situaciones concretas y lo relaciona con otros conocimientos, con el fin de ampliar la gama de saberes sobre un mismo tema. 

El rol del docente en el modelo constructivista

Bajo este modelo pedagógico, los docentes deben partir del nivel de desarrollo y los conocimientos previos de los alumnos para enseñar cualquier tema. También tienen que tener en cuenta de manera integral sus diferencias individuales, intereses, actitudes, creencias, estilos de aprendizaje y contextos particulares. En suma, bajo la enseñanza constructivista los docentes son “mediadores” o “facilitadores” del aprendizaje. 

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