Pedagogía “Pikler”: un método de enseñanza para niños y niñas de entre 0 y 3 años

El enfoque pedagógico “Pikler” fue creado por Emmi Pikler, una médica formada en Viena (Austria) que se instaló como pediatra en Budapest (Hungría) en los años ‘30. Su visión de los niños pequeños como seres activos, competentes y capaces de tener iniciativas la llevó a convencer a las familias a las que acompañaba sobre lo adecuado que es el desarrollo motriz autónomo y lo importante que es una actividad autoinducida y conducida por los niños mismos. El enfoque se centra en nenes y nenas de entre algunos meses de vida y tres años. 

¿Cómo surgió el enfoque de educación “Pikler”?

Fue desarrollado por Emmi Pikler a partir de observaciones que realizó mientras criaba a su primer hijo. En 1940 publicó un libro que explica los conceptos fundamentales de su enfoque, y en 1946 inauguró un refugio para niños y niñas que quedaron huérfanos después de la Segunda Guerra Mundial, donde puso en práctica el modelo de enseñanza que desarrolló. Logró llamar la atención de los médicos al advertir que los niños y niñas que crecen sin el componente afectivo suelen presentar apatía, retraso en el desarrollo afectivo o intelectual y desinterés por el mundo exterior, entre muchos otros rasgos. 

La pedagogía “Pikler”

Este enfoque de enseñanza valora el desarrollo saludable del bebé, a través de la observación atenta del cuidador y la autonomía del niño o niña. Según esta perspectiva, no se debe inducir a los niños a realizar ciertos movimientos, como estar de pie, si no son capaces de hacerlos por sí solos. De esa manera, los más chicos tendrán la libertad de moverse y descubrir su propio cuerpo según la capacidad motriz que desarrollen. La pedagogía “Pikler” sostiene, además, que el tiempo del niño debe ser observado y respetado: el cuidador no debe apurar al bebé ni interrumpirlo, ya que de esa forma se sentirá seguro al desarrollarse de manera independiente. Por otro lado, este método de enseñanza indica que los responsables de los menores deben intervenir durante la actividad solamente cuando sea necesario: los niños deben descubrir por sí solos el entorno en el que se insertan, sus habilidades motrices y sus límites.

Recursos que utiliza el método de enseñanza “Pikler”

Hay recursos que apoyan el desarrollo del bebé y pueden usarse en el enfoque “Pikler”. Uno de los procedimientos consiste en explicarle al niño o niña las actividades diarias, como bañarse, comer y la higiene personal. El adulto debe pedirle al bebé que participe en la acción para que, de esa manera, se genere un vínculo de afecto y confianza entre ambos y un sentido de la responsabilidad. Otro recurso consiste en hablar con el bebé de manera constante. Aunque es probable que el bebé no entienda lo que se le dice, es importante que el cuidador hable durante las actividades, ya que fomenta la comunicación y la comprensión del niño, quien se sentirá más seguro con el vínculo creado. 

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