La investigadora Melina Furman publicó un nuevo libro con propuestas para enseñar en los tiempos actuales

8 septiembre, 2021

Melina Furman es Bióloga por la Universidad de Buenos Aires y Máster y Doctora en Educación por Columbia University (Estados Unidos). También es investigadora del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) y profesora de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés. Recientemente publicó un libro titulado “Enseñar distinto: guía para innovar sin perderse en el camino” (Siglo XXI, 2021) y en él invita a las y los docentes a transformar los métodos de enseñanza tradicionales para adaptarlos a los tiempos actuales. Anteriormente publicó “Guía para criar hijos curiosos: ideas para encender la chispa del aprendizaje en casa” (Siglo XXI, 2018) y “Ciencias naturales: aprender a investigar en la escuela” (Novedades Educativas, 2001).

Los desafíos en la educación contemporánea

En una entrevista con la revista “Gente”, Melina Furman contó que sus estudios demostraron que muchos docentes hoy en día usan filtros en Tik Tok, hacen devoluciones a sus alumnos por audios y toman evaluaciones hechas por video. Esas son algunas de las estrategias que la investigadora también detectó en las más de trescientas escuelas con las que trabajó en el último año y medio, dando capacitaciones para la mejora educativa. Furman destacó en la entrevista que, más allá de las dificultades que se manifestaron durante la pandemia, la situación vivida durante 2020 y parte de 2021, ha dejado una “primavera de oportunidades” para la educación.

La educación en pandemia

Melina Furman afirmó que “hay una urgencia que ya era necesaria abarcar antes de 2020, que es la posibilidad de que los chicos terminen la escuela en tiempo y en forma”. La investigadora considera que esta problemática se acentuó a raíz de la pandemia. Según Furman, “cuando uno conversa con docentes lo primero que dicen es esto: hay muchos chicos que no volvieron a la escuela y los que sí lo hicieron, hay muchos que lo hicieron con muchísimas dificultades. Los datos de UNICEF del año pasado son alarmantes. Respecto a la educación a distancia, la cantidad de familias que no tenían internet, o una baja calidad de conexión, o un dispositivo por familia. Las secuelas están ahí”.

Sin embargo, también dio una visión positiva de la educación en pandemia: “Pasaron algunas cosas muy valiosas, que no son menores. La más evidente fue que se generó una capacitación docente acelerada y masiva en tecnologías digitales. Si bien es un tema del que se hablaba hace tiempo, y estaban las herramientas disponibles, no se terminaba de incorporar a la práctica. Con la pandemia, de un día para otro, tuvimos que animarnos a reconvertir las clases. Por eso creo que ha sido positivo en términos de formación docente: nos brindó una caja de herramientas pedagógicas más equipadas”, aseguró. Además destacó que durante la pandemia se empezó a “priorizar qué era lo más importante enseñar” y se comenzó a “evaluar de otros modos”. “En las pruebas escritas evaluamos reproducciones de conocimientos que los chicos muchas veces no terminan de entender. Y con la educación a distancia se empezaron a utilizar otras maneras de mostrar lo aprendido a partir del uso de videos, audios y podcasts, cosas súper interesantes de innovación tecnológica”, dijo.

Las propuestas de Melina Furman en el libro “Enseñar distinto: guía para innovar sin perderse en el camino”

A través de su libro, Furman invita a los docentes de todos los niveles educativos a equiparse con nuevas herramientas para lograr clases más atractivas, que interesen a los alumnos del siglo veintiuno y logren un aprendizaje profundo, que les sirva en la vida adulta, más allá del contenido “que repetimos como loros”. En la entrevista con “Gente” la investigadora señaló: “El libro apunta al desafío de cómo lograr enseñar de manera que entusiasme más allá del conocimiento fácil e inerte”.

Según Furman, hay un desafío desde hace muchos años en la educación argentina que tiene que ver con cómo generar en alumnos de todas las edades el entusiasmo y el deseo en el aprendizaje. “¿Cuántos temas hemos estudiado en nuestra biografía y hoy apenas nos suenan de oído? En ‘Enseñar distinto…’ propongo esto: cómo desde una clase, partiendo del currículum que tenemos, podemos dar vuelta la lógica de enseñanza. Lograr que los alumnos atraviesen experiencias más vivenciales, puedan mirar hacia adentro para ver qué aprendieron. Generar un cambio en la educación enciclopédica, aquella en la que reproducimos de memoria el contenido y generalmente luego olvidamos”, propuso la investigadora. También agregó que “los chicos salen de la escuela sin las capacidades necesarias para ser ciudadanos plenos del siglo XXI. Por ejemplo, la capacidad de colaborar con otros, alcanzar un pensamiento crítico, la posibilidad de resolver problemas”.

Según afirmó Furman en la entrevista, el libro “Enseñar distinto: guía para innovar sin perderse en el camino” habla sobre “volver a mirar con ojos curiosos nuestra práctica docente. Cómo se puede innovar para generar más entusiasmo en el aprendizaje y el aprendizaje profundo. Usar el aprendizaje más allá de la escuela, que tenga sentido y nos forme para la vida. Es mi búsqueda de los últimos años: plasmar en papel todo el recorrido, cómo hacer buenas preguntas, cómo planificar una unidad, una clase. Cómo dar un feedback, cómo generar independencia de pensamiento y cómo pensar en formatos híbridos: no sólo en la presencialidad, sino también en la virtualidad”.